近日，《求是》杂志发表习近平总书记的重要文章《加快建设教育强国》，文章强调“强化教育对科技和人才的支撑作用”“坚持推动教育科技人才良性循环，统筹实施科教兴国战略、人才强国战略、创新驱动发展战略，一体推进教育发展、科技创新、人才培养”。这一重要论述为我们加快推进教育强国建设提供了前进指引。
教育、科技、人才是全面建设社会主义现代化国家的基础性、战略性支撑。其中，高等教育作为教育、科技、人才三位一体的结合点，是科技创新、人才培养的主力军，也是科教融合、产教融合的枢纽和关键点，肩负着特殊重要的责任与使命。高校是“高精尖缺”人才的供给高地，应当坚持教育、科技、人才“三位一体”协同融合发展，着力造就拔尖创新人才，完善人才培养与经济社会发展需要适配的机制，全力服务国家战略需要。
学科建设是高校的发展根基。高校根据科技发展前沿和市场需求，动态调整学科专业，将有力提升服务国家战略能力。前不久，教育部发布《普通高等学校本科专业目录（2025年）》，新增29种本科专业，涵盖人工智能、碳中和、数字治理等多个重点方向，纳入2025年高考招生计划，体现了服务国家战略、支撑科技创新、对接产业变革的鲜明导向。
当前，不少高校聚焦“卡脖子”问题，增设新兴专业，培养适应新技术革命的复合型人才，为相关行业输送新鲜血液。例如，天津大学推出全国首个脑机接口专业方向，相关技术未来可应用于攻克医疗康复、航空航天、智能控制等多个领域难题；华南理工大学新增智能新能源汽车专业，服务国家“双碳”战略，对接万亿级新能源汽车产业集群，开启车辆工程专业发展的新赛道。高校充分发挥创新资源聚集、基础研究深厚、交叉平台广布的优势，完善学科设置调整机制和人才培养模式，将带动基础学科、新兴学科、交叉学科建设和拔尖人才培养，为建设中国特色、世界一流的优势学科注入新动能。
创新人才自主培养模式，构建产学研有机衔接的育人新载体，对于畅通教育、科技、人才的良性循环，打通学术前沿、产业需求与人才培养链条具有重要意义。这要求我们把提高创新能力、实践能力作为重点，加强主体协同，面向产业需求，推动教学与科研深度融合，促进学科教育和产业实践紧密结合，发展建立学术科研共同体和资源共享平台，推进产教融合、科教融汇。同时，打破学科壁垒，开展跨学科交叉培养，推进人才培养模式变革。比如，清华大学近期启动4个新书院建设，探索“宽基础+强实践”的跨学科教学体系；中国科学院大学自2025年起全面实施本硕贯通培养，打破学段壁垒，加快创新型人才成长。高校加快推进综合改革，支持学生在交叉领域开展研究，加强培养其综合创新能力，将为社会发展培养更多复合型创新人才。
在数字科技加速发展的当下，紧抓科技与教育系统性融合的时代机遇，以数智技术为高等教育赋能，将进一步助力高校畅通教育科技人才良性循环。当前，一些高校积极运用人工智能赋能教学，如根据学生的学习进度与需求，智能推荐学习内容和方法，帮助学生有效开展知识学习和能力拓展，并提供个性化的学习路径选择，满足学生个性化发展需求。还有的学校善用虚拟现实（VR）、增强现实（AR）等技术打造沉浸式学习环境，让学生身临其境进行相关操作和实践，不仅提高了解决复杂问题的能力，更增强了学习趣味性和实效性。未来，可更充分发挥信息技术在高校育人体系中的重要作用，如加强教育教学质量实时监测数据平台建设，通过信息采集、评价、督导、反馈机制，对各类影响教育教学质量的要素进行智能化分析，可为教学管理提供全过程信息化服务。
高校教师是国家战略人才力量的重要组成部分，是开展科技攻关的骨干力量。深化人才发展体制机制改革，需要我们进一步建立健全以战略科学家和领军人才为核心的资源配置机制，更好发挥顶尖学者在科研攻关布局、组建科研团队等工作中的引领作用；同时为青年教师提供更全面和稳定的支持，切实减轻教师非教育教学负担，最大限度用活人才资源、激发人才效能，让人才创造活力竞相迸发、充分涌流。多措并举、久久为功，高等教育必能在服务国家战略、推动社会进步中发挥更大作用，为中国式现代化建设贡献更多智慧和力量。
（作者：王文杰，系北京信息科技大学党委副书记）
